ногие знают о подвиге польского педагога Януша Корчака.

В годы второй мировой войны сироты из детского дома, которым руководил Корчак, попали в Варшавское гетто, а потом в Треблинку, лагерь смерти. К этому времени Корчак был знаменит как педагог, писатель и детский врач. Несколько раз друзья предлагали ему спастись. Даже фашисты готовы были освободить его. Но он не оставил детей. Он продолжал учить, воспитывать, лечить — тогда, когда речь могла идти только о выживании. Он остался с детьми до конца… Читать дальше «Как любить ребенка» →

артина Николая Петровича Богданова-Бельского, изображающая устный счет на уроке арифметики в сельской школе XIX века, знакома многим. Но не все знают, что настоящее название картины «Устный счет. В народной школе С. А. Рачинского», а художник Богданов-Бельский происходил из крестьян и учился в такой школе. Сергей Александрович Рачинский был его учителем, заметил дарование мальчика и помог тому стать художником.

На картине один из мальчиков шепчет ответ учителю. Это и есть Рачинский, профессор Московского университета, математик и ботаник, член-корреспондент Санкт-Петербургской академии наук, выдающийся человек своего времени. Он был в родстве с поэтом Е. Баратынским, знаком с Л. Н. Толстым, Ф. Листом, П. И. Чайковским, дружен с братьями Аксаковыми. Его любили студенты, уважали профессора.

Как же получилось, что профессор преподавал арифметику в сельской школе деревенским детям? Читать дальше «Сергей Александрович Рачинский» →

а фоне современного безобразия в некоторых подходах к «сексуальному просвещению» детей и подростков удивительно здравыми, обусловленными самой жизнью и нормальными движениями сердца человека выглядят мысли Антона Семеновича Макаренко.

Модная сейчас идея о свободе, здоровой естественности сексуальной жизни совсем не нова. В 1919 году, когда Макаренко принял руководство своей первой трудовой колонией, молодому советскому государству было 2 года. «Свобода половой жизни», как тогда выражались, была в этом государстве провозглашена вместе с другими революционными свободами (разве только «декрет о свободе» не выпустили). Мораль, предполагающая стыдливость, скрытность в деликатном вопросе, признавалась мещанской и антисоветской. Читать дальше «А. С. Макаренко о половом воспитании» →

акое провокационное название дал своей книге японец Масару Ибука. Книга вышла в 1971 году, больше 40 лет назад. Просто удивительно, насколько актуальна она до сих пор.

Масару Ибука был гениальным инженером. Он – один из основателей и руководителей компании Sony. Он занимался конструкторскими разработками магнитофонов, фотокамер, видеомониторов, игровых приставок, ноутбуков.

Его сын страдал аутизмом. Стараясь помочь ему, Масару начал изучать различные методики развития детей. Он познакомился с известным педагогом-скрипачом Синити Судзуки, который учил игре на скрипке очень маленьких детей, иногда даже младше двухлетнего возраста. Пораженный «методом Судзуки», тем, как играют, как воспринимают музыку малыши, Масару понял, что допустил большую ошибку в воспитании сына. Читать дальше «После трех уже поздно» →

егодня бытует мнение, что начинать обучение ребенка иностранному языку нужно как можно раньше.

Этому есть свои предпосылки:

• • Первые 3-4 года жизни ребенка – сензитивный период развития речи, поэтому слова и словоформы другого языка усваиваются им естественно, без усилий.

• • Ребенок легко улавливает мелодику языка, что позволяет избежать проблем с произношением.

• Игровая деятельность в этом возрасте является основной деятельностью ребенка, в ней изучение языка происходит естественно и не вызывает негативной реакции.

Вместе с тем не все педагоги считают такую точку зрения правильной. Константин Дмитриевич Ушинский, русский педагог XIX века, высказывался против изучения иностранных языков в раннем возрасте. Читать дальше «К. Д. Ушинский об изучении иностранных языков» →